出席对象

太仓市季丽琴班主任名师工作室课题组

地点

腾讯会议室

时间

2024年3月28日

研究主题

基于工作室的青春期逆商教育一体化的文献学习

所要解决问题

研究学习青春期逆商教育一体化的相关文献，为下一阶段设计调查问卷以及文献报告做好铺垫；初中段青春期教育主题班会的设计；

研究方法

文献研究法、主题研讨

过

程

与

思

考

记

录

1. 读书沙龙

根据寒假阅读书目《儿童立场》章节领读任务分配表，领读成员领读相应章节并结合青春期逆商教育的内容发表自己的观点，其余成员交换意见。

2. 文献学习

成员分享交流各自寒假搜集的有关青春期逆商教育一体化的论文，着重关注与核心概念相关的资料分享，明晰青春期逆商教育的目标指向。

3. 问卷设计分工

依托工作室的力量，要求小学高年级、初中、高中（高职）三个学段的工作室成员，合力完成关于《基于工作室的青春期逆商教育的一体化实施的研究》学生问卷、教师问卷和家长问卷，做到人人参与设计，其中小学阶段三份问卷由申小林老师负责联络收集，初中阶段三份问卷由何淑雯老师负责联络收集，高中（高职）阶段由郑琦老师负责联络收集。

4. 青春期教育的主题班会设计

季老师传达上级精神，并解读初中段青春期教育的德育课程的整体框架的设计，明确任务分配，建议小学组成员就高设计初一，高中组成员就低设计初三，初中组的则负责初二，体现学段衔接的思想。

获

得

的

主

要

结

论

1. 老师们搜集整理的相关文献的资料较多，但个别时效性不强，有待进一步筛选。

2. 关于课题的核心概念大家有一定的认知，需要在接下来的工作室活动中借助研讨进一步深化。

3. 分工明确的问卷调查工作的落实为下一步的调查报告的呈现奠定了基础。

物化成果

文献资料的数据丰富，问卷调查的任务在本次活动中得以明确落实。