本学期，本课题共开设课题活动四次，每个月都会以公开课与教研活动的形式对本阶段科学组设计开发的探究性作业进行一个集中的研讨与效果反馈。
九月份，课题组老师进一步讨论明确了本学期课题研究的方向和主题，决定以尝试探究使用探究性作业引导学生养成良好的纪录与观察习惯为主，逐步培养学生在探究过程中的合作能力为主题进行研究。
十月份，徐波老师以五年级《地球的内部结构》一课为例子，展现了地理类单元现有的探究性作业设计形式，并针对课堂上使用探究性作业的情况进行了研讨，本次作业在原本的基础上很好地丰富了学生课堂自主学习的信息量。
十一月份月份，徐波老师再次以五年级《机械摆钟》一课例，展现了不同类型实验主题的探究性作业在设计思路上的异同。这一课的的探究性作业设计加入了填空、阅读灯元素，扩充了其知识容量。本次探究性在设计的过程中侧重考虑让学生通过观察数据之间的相似点与不同点的方式自主提取信息
十二月份，基于之前课题研究的基础，邀请的蔡炎老师莅临指导，陈心怡老师以《我们来做“热气球”》一课作为展示案例。蔡炎老师和工作室的成员们共同就陈心怡老师的《我们来做“热气球”》的课堂进行了研讨。蔡炎老师从科学核心素养作为出发点，给陈心怡老师的课堂惊进行了全方位的专业点评。
