为了研究“学·思·做”项目化学科类课堂的核心问题、课堂要素、教学资源、教学策略等，2月14日，城厢四小开展了语文学科类任务群式“学·思·做”课堂教学研讨。

课题组负责人范胡萍副校长执教《散文类阅读指导》，范校长从学生平时的不足与困惑出发，立足散文类阅读方法的指导，围绕核心任务“学会评价”展开，借助散文类阅读材料，引导学生评价表达效果、体会人物特点、感悟作者情感，带领学生进行深度思考、完整表达。

课题组核心成员张强副校长执教《实用性文本阅读指导》，张校长紧扣说明文的三要素，利用阅读材料捕捉重要信息，训练学生的实践综合能力。在学习的过程中，善于提升学生的主体参与意识，开拓学生的创新意识和探究精神。

课堂展示后，两位执教老师阐述了教学意图，课堂教学要聚焦课标，明确方向、聚焦学情，找准薄弱点、聚焦教材，扣准要素，放手让学生参与课堂，给予充分的时间与空间，在思辨中举一反三、触类旁通，最终锻炼学生的语文能力，提高学生的语文核心素养。