科教融合，提质增效

“太仓市小学活力数学同类课题协作研究共同体”活动——暨朱棣文小学教育集团科研协作共同体活动

2024年3月25日，太仓市城厢镇第四小学承办了“太仓市小学活力数学同类课题协作研究共同体”活动——暨朱棣文小学教育集团科研协作共同体活动，太仓市教师发展中心研训员倪夙敏老师，各相关学校教科室主任等多位老师全程参与，共同研讨。

一、课堂实践

首先，城厢四小的顾敏莉老师执教了《一张长方形纸引发的数学思考》一课，整节课以面（二维）至体（三维）的转化为抓手，融合圆柱、圆锥、长方体表面积和体积知识，引导学生经历操作、想象、思考、交流等数学学习过程，以直观感受促进学生提高空间观念，打破思维定式，学会举一反三。

接着，顾老师与大家起进行了理论学习及课堂实践汇报，通过对三篇文章的理解和分析，结合本次课例的研磨过程，更加深刻的体会到理论学习是课题研究的前提和有力抓手，在丰富的相关理论知识基础上开展课例研究，才会更加有效。

二 、课堂观察

立足课题，展开研讨交流后，城厢四小课堂观察小组代表杨慧老师从活动单的设计与使用、课堂活动以及学习成效三个观察指标出发，围绕教师教的行为和学生学的表现两个方面对课堂教学进行了汇报评价。

接着，科教新城实验小学教科室柴荣萍主任及各同类课题协作研究共同体学校代表围绕课堂活动进行了专业的评价与指导。建议要利用好学具，构建学生学习支架，促进学生想象、猜测和推理的探究活动更加高效，从而培养学生的空间想象力和思维能力。

三、专家指导

教师发展中心科研处倪夙敏老师为本次活动做最后的指导发言。倪老师向教师们阐述了如何选择课题文献的方法，指出教师需要深入理解并清晰界定课题的核心概念词，将课题的一级概念分解为多级概念，再重新组合，以促进结构化思维的发展。同时，他特别强调课题研究的学科味，如小学数学教学中的“做中学，玩中学、探中学”理念应更具体化，区别于其他学科，以凸显数学的独特魅力和学段特色。

通过本次科教融合活动，大家在课题内容撰写上、在课题开展方式上、在课题研究策略上……都得到了新的启发，切实提高了学校的教学科研能力。人生在勤，不索何获，我们的教科研永远在路上！