立足单元整体  创新教学设计  促进思维发展

——“学做一体”数学课堂培养小学生深度思维的实践研究之教学设计研究

2023年12月19日，课题组成员将“指向核心素养的大单元整体设计理念”与“‘学做一体’数学课堂培养小学生深度思维的课堂模式探究”相融合，组织开展了课题教学设计研究，教学低、中、高年级的课题组成员共同参加设计研讨。

首先，组织课题组成员共同学习了《激活深度思维，提升学习能力 ———初三数学复习课教学思考》一文，文章以练习课设计为例，介绍了激活学生深度思维的课堂教学方式。在此基础上，老师们进行教学设计研讨，教学设计包括“前测设计”——“学习活动设计”——“教学过程展开”——“活动单设计”——“梯度练习设计”——“核心素养落地（思维）”，课题组成员分低、中、高年级，涉及计算课、概念课、练习课，以具体课时内容为例展开研讨，在课题组核心成员杨慧、韩旻、王芳老师的分别主备下，得到了初步的教学设计研究成果案例，为促进小学生数学课堂深度思维的落地建起了课堂设计模型。

初步尝试教学设计“学做一体”数学教学设计的研究与设计，后期还需要不断的实践和优化，教科研训需要我们不断的坚持下去。