“学做一体”数学课堂培养小学生深度思维的实践研究课题活动

名师引领，提升课堂思维能力

作为学校主课题《新课标视域下小学“学·思·做”课堂建构的研究》指引下的子课题，以“学做一体”为数学课堂教学模式，进行了多次的课堂实践与探究，并于2023年5月8日，邀请了全国特级教师徐斌老师来校进行课堂指导与理论讲座。本次课题活动主要分为两部分：

一、课堂实践

首先，由顾敏莉老师执教五年级“圆的认识”一课，全体课题组成员观摩，并进行课堂观察。顾老师以四次不同层次的画圆为抓手（第一次：选择任一工具或物体画圆；第二次：用圆规画一个任意大小的圆；第三次：用圆规画一个比之前更大的圆；第四次：画固定大小的圆），强化学生对半径、直径及圆心的认知。同时以有趣的寻宝游戏引入，促进学生对圆的特征的感知，又在探究圆的本质后将平面图形延时到立体图形，提升了学生的思维能力。

接着，徐斌老师自足《“学做一体”数学课堂培养小学生深度思维的实践研究》课题主旨，对课堂教学提出了指导性意见，强调以核心问题引领课堂教学，整合课程内容以形成网络型知识框架，重视学生课堂操作的同时，侧重课堂生成与思维培养……徐老师的指导帮助授课教师理清了教学思路，使课堂教学走向优质。

二、专家理论讲座

徐斌老师面向全体课题组教师，做了主题为“单元整体教学的思考与实践”的专题讲座，讲座从单元整体教学的理论依据、单元整体教学的具体要求、单元整体教学的实践路径三个方面展开，提出课堂的教学不能是碎片式的，要以大单元框架式的眼光去思考设计教学活动，才能促进学生思维走向深远。

名师引领，提升课堂思维能力。课题研究离不开理论的支持与实践经验的积累。本次课题活动将理论联系实际，以课题研讨课为载体，结合专家讲座进行理论学习，夯实了课题组成员课题研究的能力。