2022年《义务教育课程方案和课程标准》提出“原则上各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”，特别强调要注重培养学生在真实情境中综合运用所学知识解决实际问题的能力。

太仓市城厢镇第四小学聚焦新一轮课程改革中的跨学科主题学习方面的热点难点，结合学校苏州市十四五课题，积极开展《跨学科主题“学·思·做”课堂的评价实践研究》。4月14日，城厢四小开展了主题为“聚焦新课标 推动跨学科融合”的专题研讨活动，教导处全体成员及教研组长参与了本次活动。

为培养新时代人才，积极探索指向培养学生核心素养的教育改革路径，以帮助其面向未来成长并适应社会。核心素养的核心是运用知识技能，解决现实问题所必需的思考力、判断力、表达力等，在现实中往往需要综合运用两个或两个以上学科的知识与方法来解决实际问题，因此，在新课标中提出了“跨学科学习”，核心素养的培养需要学科关联的跨学科学习。

活动中，范校长与大家学习了新课标背景下跨学科学习的内涵：跨学科概念的提出是基于学科这一初始概念，围绕某一研究主题，以某一课程内容为主干，运用并整合其他课程的相关知识和方法，开展综合学习的一种方式。跨学科学习作为推进综合学习的方式之一，不仅强调以本学科课程内容为主干，实现学科内部知识的整合，还强调学科间知识与方法的“联结”，有利于强化课程协同育人功能。跨学科融合不是简单地将不同学科的知识进行混搭和机械的拼接，而是学科间的一种深度融通。

老师们共同学习了两个跨学科教学案例，直观了解到在实际教学过程中如何选择合适的教学内容进行跨学科教学，感受到学科教学不能只停留在“知识掌握”，更深层的应该是培养学生的思维能力、推理能力及实践能力等，需要各学科老师通力合作，一个都不能少。

胡婷婷校长做最后的总结发言，她希望老师们能继续开展理论学习，深入研读新课标，把握新方向，寻找新思路，积极探索课堂新样态。