2025年9月，六数教研组八位老师集中在教导处隔壁会议室，就上学期学习的第83~86期《燃荻》，开展了暑假读书心得交流活动。

顾敏莉老师认为教师对教学内容的选择关乎课堂教学质量与学生学习机会，而数学例题作为教学内容的核心载体，其选配长期存在主观性强，科学性不足等问题。

潘歆怿老师认为AI可以助力分层设计，破解苏教版课堂“个性化”难题；AI可视化生成，化解苏教版“抽象知识”教学难点；我们老师要坚守教学本质，平衡AI辅助与教师主导。

汪碧莹老师觉得在传统数学课堂中，“因材施教”往往受限于教师精力；AI技术还让抽象的数学知识变得可感可知；但AI技术并非是“万能钥匙”。

陈晓丽老师认为“教材转化”的本质是教师基于对新课标核心素养目标的理解；“学生主体地位”贯穿教材转化的全过程；教材转化是“守正创新”的实践。

李云芝老师认为科学教育的核心是素养导向；国际视野下的科学教育经验为我国改革提供了重要参照；科学素养培育的落地离不开实践创新。

汤继启老师认为“AI+课堂教学”主题文章可贵之处在于其始终保持着对技术的理性审视，不回避AI赋能的“限度”和“隐忧”。以“人”为核心，构建“人机协同”的平衡生态是在拥抱技术的同时守住教育本真。AI与教育的融合，最终考验的不是技术水平，而是教育者的“初心”与“智慧”。

交流的时间很有限，但是相信老师们在未来的日子里，会将书中的智慧运用到自己的生活中，勇敢地面对挑战，坚持不懈地追求自己的梦想。我们相信，只有这样，我们才能真正地成长，才能成为自己人生故事中的主角。同时，我们也希望更多的人能够读到这本书，从中受益，走向更美好的未来。