二年级语文3月集体备课报道

二年级语文组在3月4日按照计划认真开展集体备课活动。

此次备课活动的主题是寒假读书心得交流。各位老师作了周到的准备，才思泉涌，发表自己独到有意义的见解。

季燕琴老师所讲的是：重构学习支持系统：让语文课堂焕发生命活力——读《为学会而教：以学历案为内核的学习支持系统的建构与应用》有感作为一名小学语文教师，我常常在思考：为什么精心设计的教学方案，有时却难以激发学生的学习热情？为什么课堂上教师讲得口干舌燥，学生却依然似懂非懂？《为学会而教：以学历案为内核的学习支持系统的建构与应用》一文，犹如一盏明灯，照亮了我心中的困惑，让我看到了语文教学改革的希望之光。

以往备课，我习惯于从教材内容出发，而忽视了学生的实际需求。现在，我学会了从课程标准出发，逆向思考：学生需要达到什么样的学习目标？通过什么样的学习活动才能实现这些目标？这样的思维方式转变，让我的教学设计更加有的放矢。

文中提供的单元学历案设计流程，为我的教学实践提供了有力支撑。以四年级下册“神话故事”单元为例，我按照“确定学习目标—设计学习活动—制定评价标准”的流程，设计了“神话故事会”“神话人物档案”“神话故事新编”等系列学习活动。学生在完成这些活动的过程中，不仅加深了对神话故事的理解，还培养了创造性思维和表达能力。

实践这些教学策略后，我欣喜地看到了学生的变化。课堂上，学生的眼神更加专注，思维更加活跃，表达更加自信。一个平时沉默寡言的学生，在“神话故事会”上主动要求讲故事，虽然有些紧张，但他完整地讲述了一个神话故事，赢得了同学们的掌声。这样的转变，让我深刻认识到：当教学真正以学生为中心，当学习真正发生在学生身上时，教育的力量就会显现。

其他老师也有一些精彩的读书交流。