跨学科教学课例研讨《摆的快慢》

     戴紫嫣老师从跨学可理念的角度解读《摆的快慢》这一课，她指出《摆的快慢》这一课隶属于物质科学领域。这部分知识是在学生学习了简单机械、力等知识的基础上进行的，通过探究摆的快慢与哪些因素有关，进一步培养学生的探究能力和科学思维，同时也为后续学习更复杂的物理知识奠定基础，在整个科学课程体系中起着承上启下的作用。在学习本节课之前，学生已经对摆的结构有了初步的认识，并且具备了一定的观察和实验操作能力。他们对周围世界充满好奇，喜欢通过动手实践来探索未知，但在实验设计的严谨性、数据的分析与归纳等方面还需要进一步的指导和培养。戴老师讲述了本课的主要教学流程。

其它几位科学老师对本课提出了改进的意见，在本节课的教学中，戴老师通过问题引导、实验探究等多种教学方法，引导学生经历了完整的科学探究过程，培养了学生的科学探究能力和科学思维。在教学过程中，学生的积极性和主动性得到了充分的发挥，小组合作也比较默契，能够较好地完成实验任务并得出结论。但也存在一些不足之处，例如在实验探究过程中，个别小组的实验操作不够规范，导致实验数据出现偏差；在引导学生分析实验数据和得出结论时，还可以进一步放手让学生自己去发现问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。