聚焦学习品质培养 指向思维能力提升
——太仓市小学生学习品质提升专项之指向思维能力提升的
课堂实践研讨活动
2023年6月6日，太仓市小学生学习品质提升专项之指向思维能力提升的课堂实践研讨活动在城厢四小举行。本次活动由太仓市教师发展中心主办，太仓市朱棣文教育集团、太仓市城厢镇第四小学承办，苏州市教科院小学数学教研员刘晓萍老师、太仓市教师发展中心彭怡副主任、太仓市数学教研员杨惠娟老师、朱棣文教育集团总校长陆莉玲校长出席活动，全市各小学骨干教师参加了本次活动。
课堂实践（教）
活动第一个议程是由城厢四小顾敏莉老师和朱棣文小学王煜桦老师分别执教《圆的认识》与《小数的意义》。
顾老师引导学生在“趣”中勾连已有经验，初感圆的特征；在“探”中迁移方法策略，提炼圆的特征；在“用”中积累知识技能，促进思维发展。教学时不仅关注知识的发生、发展，更注重学生各项学习品质、能力的提升及数学核心素养的落地。
王老师基于现实度量的需求，推进两位、三位小数的学习，以多元表征强化建构小数的意义，在逐步对数量进行抽象的过程中认数，彰显学生思维品质。同时，注重引导学生从整数、分数与小数之间的联系出发，基于计数单位建立起有意义的知识结构，通过对整数计数单位“一”的“均分”与“累加”，引导学生完整建构对数概念的理解，实现数概念体系的结构化认识。
论坛研讨（研）
活动第二个议程是学习品质论坛研讨。
首先由两位执教老师分别阐述课堂设计思路。顾老师从课前思考、教研组研讨、设计理念三个方面阐述了《圆的认识》一课的设计过程，重点强调在多次画圆与操作验证中促进学生思维呈螺旋上升的设计意图，体现了新课标背景下课堂教学的整体性与一致性。王老师从教学内容的地位与作用、学情出发，说明了《小数的意义》一课在数概念教学体系中的重要地位，并通过“板书”直观的勾连了小数计数单位与整数计数单位之间的关系，体现了数概念教学的一致性。
接着由朱棣文教育集团各校代表结合课堂观察，围绕学科学习品质提升进行主题研讨。几位老师提出数学教学应激活学生内在需求，促发学习动力，培养积极的学习态度；同时应聚焦数学本质，迁移科学的学习方法，提升学生思维能力和学习能力，发展核心素养。
郑毓信教授说过，我们应该从事数学思维的教学，而不仅仅局限于数学内容的教学。在论坛研讨中就充分凸显了学习品质指引下数学思维培养的重要性与必要性。
三、专家讲座（学）
苏州市教科院小学数学教研员刘晓萍老师面向全体老师，作了主题为“关注学习品质，走向学科育人”的专题讲座。讲座包括数学学习品质的内涵及数学教育“立德树人”的思考两个方面：
一是关于数学学习品质的内涵。刘老师指出，学习品质可以分为动力性、过程性和结果性三类，而数学学科区别于其他学科的三大特性是高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性。同时立足数学课程性质，提出数学教学应关注学生批判质疑、勇于探究、乐于反思等科学精神的领悟；关注学生明确的思维方向、充分的思维依据、丰富的思维活动、客观的思维结果等理性思维的形成；关注学生动手实践、问题解决、信息意识等学会学习能力的养成。
二是关于数学教育“立德树人”的思考。“学科育人”要依靠学科的内在力量。刘老师认为数学的内在力量就是数学思维，学数学，最重要的是学习数学思想和思维方式，并明确列举了直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、数据处理、演绎证明等多种数学思想方法。接着刘老师从深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性、系统性六个方面对思维不同维度的特征进行解析说明，提高了数学教师对学生思维培养的思想认知。
刘老师的精彩讲座与专业引领，让老师们明确了数学学习品质在学生思维培养上的独特性，感受到了数学思维是人类智慧最精彩的绽放。
思维品质的提升，是提高思维力、学习力和学习品质的重要因素，在今后的教学中，老师们将继续不断实践探究，在促进学生思维发展的同时指向学科育人根本目标，促进学生核心素养的提升。
