专家引航，塑“养正良师”团队
2023年3月16日，太仓市城厢镇第四小学在报告厅开展了“养正良师”团队建设之名师引航活动。
一、颁发聘书
学校邀请上海市特级教师孙宗良教授莅临指导，聘任孙教授为“养正良师”团队建设导师，并由胡婷婷校长向其颁发聘书。期待在孙教授的指导下，学校教师团队建设能够迈向一个新的台阶。
二、专题讲座
孙教授面向全体教师，作了主题为“核心素养视域下，课程价值重构与教学改革”的专题讲座。讲座主要包括三个内容：
思考的背景
孙教授指出：综合性、实践性、整合性、情境性是1998年以来课程教学的基本趋势，教育变革的根本指向是双基教育——三维目标——核心素养，强调改革的根本任务是知识技能教育转向人的发展教育。
核心素养解读
孙教授以三个核心问题（①学科知识的学习和掌握在当前教学中处于什么位置？②怎么认定学科教学内容和目标？③这些学科核心素养可以直接教给学生吗？）解读为方向，阐明了知识是培养能力和素养的载体，素养是学生在大量学习活动中慢慢养成的，因此学生是学习活动真正的主人。
同时立足学科核心素养的地位、意义、内涵、特征及其体现的教育理念等方面，对核心素养培养价值作了充分地肯定，将核心素养的培养和发展放在了必然推动课堂教学改革的高度。
对课堂教学的要求
“素养为本、学生主体、任务驱动、聚焦思维、合作探究、情境介入”，孙教授以这24个字对课堂教学提出了新的标准和要求，坚定了核心素养是教学的起点，也是终点。
所有教育人都要认识、尊重、顺应核心素养视域下的课堂变化，做到人的成长和学科成长同步进行，让课堂教学走向更优质。
课题指导
首先，范胡萍副校长对学校课题“新课标视域下小学‘学·思·做’课堂构建的研究”进行了研究背景、主要观点、概念界定和研究目标及内容等方面的分享。
接着，孙教授肯定了课题的研究价值并提出了宝贵的指导意见。1.要从知识技能教育转向更多关注学生的养成教育，关注人的发展教育，体现学生的主体性。2.“学·思·做”这三个关键字应该相互融合在一起，以思为引领，聚焦学生的思维，教师指引学生在思中做，在思中学，遵循学生的思维规律开展教学。3.此课题的实践操作可以从个例研究开始着手，逐渐过渡到系列研究，最后形成理性认知。
最后，胡婷婷校长和范胡萍副校长都对孙教授的莅临指导表示由衷的感谢，让课题组成员更加明确了课题研究的方向，在以后的实践中能在新课标的引领下、在课题的引领下，备更扎实的课、执教更优质的课。
